??? 教學目標 ??? 1．知識方面 ?????（1）細胞的全能性（理解）。 ?????（2）植物細胞工程的主要技術——植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交（知道）。 ??? 2．態(tài)度觀念方面 ??? （1）通過介紹植物組織培養(yǎng)技術發(fā)展簡史。植物體細胞雜交技術取得的進展和尚未解決的問題，激發(fā)學生探索生命科學奧秘的興趣。同時，使學生認識到隨著人們視野的不斷拓寬，認知的不斷加深，科學技術呈現(xiàn)日新月異、日臻完善的發(fā)展趨勢。從而在學習過程中用發(fā)展的眼光看待問題，分析問題，不墨守陳規(guī)，不拘泥于原有知識的限制而勇于開拓，推陳出新。 ??? （2）在植物細胞工程兩大技術的學習過程中，滲透科學態(tài)度、科學方法和科學精神的養(yǎng)成教育。 ????3．能力方面 ??? （1）在教學過程中，合理利用錄像、軟件等相關資料，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力以及整合、運用科學信息的能力。 ??? （2）創(chuàng)設問題情境，在質(zhì)疑、探究的學習過程中，培養(yǎng)學生獨立思考，推理判斷和創(chuàng)造性思維能力。 ??? （3）通過聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學生活學活用，理論聯(lián)系實際的能力。 ??? 重點、難點分析 ??? 1．植物組織培養(yǎng)是本節(jié)的重點。 ??? ?分析：植物組織培養(yǎng)重點講述植物組織培養(yǎng)技術和基本原理，即離體培養(yǎng)的植物細胞脫分化和再分化的過程。其不僅在知識上對高二必修課中有關內(nèi)容進行了深化和擴展，而且還為培育無病毒植株、制備人工種子、培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物以及植物體細胞雜交等提供技術支持。同時，隨著科學技術的不斷進步，植物組織培養(yǎng)這門嶄新的技術將日益普及和深入，成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中重要的技術手段。 ??? 2．植物體細胞雜交是本課的難點。 ??? 分析：植物體細胞雜交是在植物組培技術的基礎上，借助動物細胞融合的方法發(fā)展起來的一門新型生物技術。這部分知識對于學生是全新的，加之與其有關的感性材料不多，因而給教學帶來一定難度。 ??? 教學模式 ????自學——指導——啟發(fā)——探究。 ??? 教學手段 ????實物材料。錄像。軟件。 ??? 課時安排 ????一課時。 ??? 設計思路 ??? 1．布置課前預習：要求學生充分復習與本課有關的舊知識，預習新課，并對新知識的框架及層次結(jié)構(gòu)有一個初步的認識。 ??? 2．從新舊知識聯(lián)系入手，進一步深入學習細胞全能性理論，并在學習過程中，滲透對學生能力和方法的培養(yǎng)。 ??? 3．充分利用學生已有的知識積累，借助于多種直觀教學手段，采用綜合——分散——深化的教學方法，引導學生對植物組培知識進行比較廣泛、深入的學習。 ??? 4．在學習植物體細胞雜交技術時，教師有意識地創(chuàng)設情境，提出漸進式問題，引導學生進行思維探索，并借助于計算機課件，對該技術進行由點及面的學習。 ??? 5．智能訓練，實現(xiàn)知識的正向遷移。 ??? 重點提示 ????1．在本段教學中，應注意發(fā)揮教材的多功能性，深刻發(fā)掘教材的內(nèi)涵，以知識學習為載體，強化學生多方面良好素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。 ??? 2．在教學過程中，教師應善于從教材內(nèi)容和學生心理狀態(tài)出發(fā)，精心設計有關問題，啟發(fā)和引導學生積極思考，認真分析、追究問題的原因，尋求解決的方案。對存在的疑難問題，教師要及時點撥、疏導和指導，激發(fā)學生積極地思維，大膽發(fā)表自己的見解，充分體現(xiàn)其主體作用，使學生掌握知識，鍛煉能力，真正成為學習的主人。 ??? 3．注意恰當運用多媒體手段輔助教學，為學生提供豐富、生動的素材，加大課容量，提高教學質(zhì)量。